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    郎溪中学课堂教学常规检查通报2017—2018(1)
    信息来源:郎溪中学  ‖  发稿作者:教务处   ‖  发布时间:2017年12月7日  ‖  查看568次  ‖   字体:[] [] []

    各处室、各年级部、各教研组、各备课组、各位老师:

       为期两周的课堂教学常规检查工作已落下帷幕,现将有关情况通报如下,并通过你们将相关内容反馈至有关教师。

       一、网络巡查方面。网络巡查组分别选取1124日(周五)第8节课、1129日(周三)第4节课两个时间节点进行了网络巡查。教务处叶朝文副主任主持了网络巡查活动。

      课堂教学情况综述:教师到堂离堂、师生仪表、课堂纪律等方面总体情况良好,高一、高三表现出色。

       二、学生反馈方面。教务处分别于1121-24日晚,在行政楼五楼会议室三主持了四场学生座谈会,现将学生反映的问题综述如下。

       1、任课教师方面。⑴课堂。普遍喜欢学生广泛参与,师生互动、共同生成的课堂,不喜欢老师照本宣科,独自把持课堂,“一二三四五”地讲下去;有些老师题外话讲得多,自认为课堂拓展,实则浪费了宝贵的课堂时间;老师要讲普通话,语速不能太快或太慢,声音不能太小,言辞要清楚;有些老师喜欢拖堂,影响学生下节课学习;有些老师课前准备不充分,当堂做题速度慢,甚至挂黑板;⑵作业。学科不平衡,有的过多且重复,有的过少甚至学生自便,不批改不检查;有的学生充分肯定教师课上得棒,但作业少。⑶辅导。希望有些学科晚自习留点时间给学生自由支配,不要“一考二讲”,整个晚自习只“习”一科;同时又希望晚自习让学生“自主”的学科,老师安排点“非自主”内容,普遍希望各科作业时间均衡;希望老师公平对待每一位学生,辅导后进生,要有耐心;希望老师晚自习待在教室里,不要迟到或早退或待在办公室里。

       2、班主任方面。

       不少同学充分肯定“全天候”班主任工作,起早摸黑,全天全方位监管;不少同学希望加强班级管理,特别是早晚自习的管理;有同学希望班主任在依靠班干部管理班级的同时,自己要亲自抓班级管理,班级管理不能完全指望班干部,也不能待在办公室里或是转一圈了事;也有同学希望班主任与学生沟通讲究方式方法,批评要委婉些,对学生多鼓励。

       3、学校方面。投影经常坏,有些班级已经无法使用;厕所门损坏严重,女厕不够用;每周六天穿校服,周日下午又要到校,衣服难以换洗;住校生使用的开水不怎么干净;学校食堂菜性价比低。

       三、课堂听课方面。

       从学科组反馈的情况看,大多数教师课前准备较为充分,教学环节基本完整,教学目的明确,教学方法适当。在检查过程中发现了一些优质高效的课。 

           语文组

       语文一组

       陈文静老师:课题《故都的秋》,教师能启发引导学生深入挖掘秋天诸多意象的深意;教学设计精妙,将改写的部分段落与原文进行比较,利于提高学生的鉴赏能力和写作写作水平;重视指导学生朗读,读出了清静悲凉的古都秋味。张堂鹦老师:课题《想北平》,围绕本单元散文教学进行教学设计,拓展了学生视野,也为《故都的秋》做了很好的铺垫;重视学生的参与,教学活动组织从容自然,教师成竹在胸。胡四清老师:课题《故都的秋》,课堂设计新颖,将同单元的两篇散文(另一篇《荷塘月色》),进行比较分析(结构、情感);课文挖掘深,教师理解透,对时代背景、作者人生经历了如指掌,教起来从容自然;板书设计体现教学思路,有助于学生理解与总结。孙建华老师:课题《古代诗歌鉴赏——篇章结构》。仪表端庄,举止优雅,语言简练,韵味十足,上出了古典诗歌的美,品出了古典诗歌的味;介绍的从篇章结构方面鉴赏诗歌的方法精准实用,选择的例子既典型又美。

       语文二组

       戴松老师:课题《春江花月夜》,教学视界开阔,课堂容量大,思维活跃,关注时代发展,契合学生心理,育人意识较强。徐正生老师:课题《扬州慢》,教学以比较杜牧眼中的扬州和姜夔眼中的扬州为突破口,引导学生通过意象体验情感,课堂有创新意识,师生互动热烈积极,教师有较强的亲和力和引导力。

       数学组

       数学一组

       程建平老师:内容安排合理有序,通过例题及思考题,加深学生对抛物线方程的理解与运用,重点突出,思路明确,课堂容量大,是一堂成功的课。刘月平老师:能根据相关知识选择相关例题进行分析,加深学生对知识的理解和运用,能根据抛物线的不同类型,让学生总结相应的不同结论,内容安排合理有序,反映了教师的扎实的基本功。

       数学二组

       卢益龙老师:课题“函数零点问题探讨”。本节课以专题形式对函数零点问题做了深入的研究与分析,课堂教学中,该教师分析透彻,语言凝念,举止得体,能引导学生深入思考,思维训练效果很好。沈强老师:课题“同角三角函数的基本性质”。该教师上课层次分明,语言精练准确,通过问题的变式训练,促使学生深刻理解教学内容,表现出扎实的教学基本功。

       英语组

       英语一组:

       陈娟老师:课堂导入新颖,采用了大量图片吸引学生学习兴趣。教学语音纯正,语调自然,亲和力强,与学生互动较好,课堂氛围融洽。Project 课文教学采用了bottom-up 自下而上的阅读教学方法,让学生自己去探索文章的结构,充分调动了学生自主学习能力。并把高考作文题型议论文与文本教学结合起来,让学生有机会表达自己的看法与观点,发挥学生的创意和想象力。王芬芬老师:

    课件制作巧妙,精美,对语言点的解释清晰透彻,利用典型例句清晰说明它们的用法。师生互动较多,亲和力较强,教学流畅,学生能比较熟练地掌握本节课内容。

       英语二组

       陈继敏老师:讲解试卷,准备充分,对学生试卷进行认真分析,源于讲试卷,但不拘泥于讲试卷,对试卷上的内容进行有效拓展,注重帮助学生拓展词组,短语,帮助学生归纳相同、相似、相反、相关的词条,增加课堂内容的实效。教师不断走下讲台与学生互动,观察学生的学习状况,及时反馈讲课的信息。高三复习课容易造成学生的困倦,厌烦的情绪,教师的不断提醒,个别提问,适当拓展不但增加了课堂的容量,也给了学生新的期待。

      张青老师:语言幽默,能根据教学内容有效落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学,注意面向群体,重视因材施教。作为高一授课教师,教师非常重视学习方法的指导和学习习惯的培养。教学过程安排合理有序,层次清楚。学生参与课堂的热情高,情绪饱满,教师的目标达成度高。

      物理组

      王慧老师:多用电表的原理,设计科学合理,条理清晰,逻辑严谨、分析到位。谭玲军老师:牛顿定律应用专题——叠放的滑块模型。选题恰当,分析准确,板书很好,注重师生互动,注重复习过程中知识网络构建、知识拓展与迁移,形成体系,教学功底扎实。吕慧勇老师:测电源电动势和内阻。从目的、原理到注意事项,进行了知识梳理。重要的问题不求多,但求讲懂讲透,收放自如,对两种实验电路的误差分析是亮点。

      化学组

      周明强老师:高三理4班一轮复习课( 金属及其化合物)。引导学生分析整理了金属的化学性质、金属的冶炼合金等内容。备课充分,思路清晰,板书脉络简洁。上课语速适中,引用例子合适,比如讲到合金时对比24K黄金和18K黄金、水泥钉和普通铁钉的区别,铝热反应时拓展延伸,可以用过氧化钠、高锰酸钾替代助燃剂氯酸钾,用火柴棒替代引燃剂镁条。学生参与性强,比如默写或板演金属活动性顺序表、铁和水蒸气的反应等,抓基础、让学生动起来是一轮复习有效的保证。

      李枝青老师:高二理10班新授课( 选修四 电解池)。以什么是电解质及电离和电解水实验复习方式引入电解的基本概念,分析氯化铜溶液中的离子成分分析可能的现象并写出对应的电极反应式。李老师备课充分条理清晰,板书脉络清楚。与上一年相比,李老师进步很大。

      生物组

     李响老师:一改原有从头讲到尾上课模式,本节课学生参与度高,课堂气氛活跃,教学效果好。二改原来语速偏快的上课节奏,本节课语速适中,也沉稳得多了。尹莹莹老师:作为一名刚走上讲坛的老师,能把一堂课上得很轻松,且自始至终思路清晰,难能可贵。这一方面说明自身素养好,另一方面体现了教学态度认真,备课时给予了大量的投入。邱霞老师:最大的亮点是将实验带进了课堂,充分发挥了学生的主体作用。在课前做了大量的准备工作,打破现有条件的限制,创造性的完成了课堂分组实验。上课时的语言也很干净。若好好打磨,本节课可作为参赛课。

      政治组

      周爱丽老师:周老师的课件制作内容充实,知识点交代得非常详细,重点和难点突出,知识和练习结合,老师的教态自然亲切,教学气氛民主和谐,教学效果好,目标达成度高,是一节高效课堂。李斌老师:教学设计过程合理,课件制作精美,贴合学生的实际生活,充分的采用了提问、小组讨论、辩论等多种方式开展教学,充分调动学生积极性,发挥了学生的课堂主体地位,课堂气氛十分活跃,师生交流和谐民主,体现了新的教学理念,情感、态度、价值观目标达成度高。尤本国老师:尤老师的这一节课,课件制作精美,能够把国家的大政方针和重大时事融入到教学过程中,采用情境教学法,设置情境,然后引导学生阐述对相关问题的认识和理解。尤老师抓住了本节课的“灵魂”,有效组织课堂教学,采取循循诱导的方式把国家大政与生活实际有机结合。师生互动良好,课堂气氛较为和谐。讲练结合,课堂目标达成率较高。

      历史组

      吴蓉老师:语言表达准确,亲和力强,娓娓道来,从容不迫。问题设置与高考第41大题相吻合,因而针对性强,效果好。江萍老师:课件展示的材料丰富,重难点突出,环节过渡自然,有趣、有料、有味。

      地理组

     王三军老师:本节课是必修一的一节新课《洋流》。本节课主要有以下亮点:一、通过师生共同完成世界洋流流向的板图和引导学生归纳,充分落实了课程标准的要求,即“运用地图,归纳世界洋流分布的规律”。二、通过对教材的大胆加工处理,调整原有知识呈现的顺序,辅以循循善诱的教学方法,使得整节课的进程更加符合学生认知发展的规律,课堂生成性强,教学效果明显。李建文老师:本节课是中国地理的复习课。教师通过设问引出本节课题《中国地形》,强化地形在其他地理要素的形成和发展中的作用。采用启发式教学引导学生得出中国地形地势的特点,分析这一地形地势对中国地理环境的影响和现实意义。教材挖掘较深,很好地体现了一轮复习的特点,体现出较高的学科素养。陈强老师:本节课是必修一的一节新课《洋流》。教师导入幽默风趣,通过历史时间导入,极大的调动了学生的学习兴趣,利用地理原理和所学的知识,让学生自己去分析洋流的分布规律,形成原因以及对环境的影响,培养了学生的地理能力,教学效果好。

      综合组

      张青老师:准备充足,学生积极参与,讲练结合,用自己编的拓展内容上课,印象深刻。宗京能、老洪叶师:课题分别为《原始人创造》、《战争与和平》。教师均积极备课,多媒体教学。宗老师以 “埙”乐器的吹奏导入,效果较好,课件视频和文字结合较好。洪老师以现今中东地区的战争下人和景造成的破坏图片导入,切合实际,能吸引学生兴趣。心育组老师:准备充足,学生参与度较高,多媒体教学效果较好。体育组老师:教师能及时到操场,能做到开始整队点名,跑一圈,然后学生自由活动,最后吹哨子集合再解散。体育组老师今后还要在丰富课堂教学内容,提高学生体育技能方面下功夫。

       教学中存在的问题也较多,为唤醒自觉,促进教师成长,现将此次检查中普遍存在的问题及建议概述如下:

       1、双边活动问题。经过多年的努力,我校的课堂生态有了较大的改善,课堂双边活动融洽和谐,课堂情境生动有趣,课堂预设与生成并举,课堂成果丰厚。但也有些课堂,提问只是做做样子,匆匆而过,成了课堂的点缀,对问题的探讨既没有广度也没有深度。出现这种情况,要么问题没设计好,要么没有留给学生思考的时间(可能是赶进度),要么平时没有形成双边活动的习惯。更有甚者要么一人问众生答(而此问往往是简单得无需问),要么一讲到底。课堂上教师“热得慌”,学生“冷得慌”,听课教师“闲得慌”,整个课堂“闷得慌”。双边互动已成为课堂教学的基本方法,希望喜欢唱独角戏的老师,课前把需要学生探讨的问题设计好,课堂留足供学生思考、表达的时间,充分突出学生的主体地位。

      2、多媒体运用问题。本次活动因为设备问题,没有使用多媒体教学,呈现了不少朴素的课堂。但也有运用多媒体进行教学的少数教师让课件牵着鼻子走,对课件内容都不甚清楚,更不要说对课件进行加工,将其纳入自己的教学设计了,教学效果必然很差。课件信息传递效率高,板书既能体现预设教学思路,又能显示课堂生成。希望老师能根据学科特点及课堂教学实际,使用好多媒体与黑板。

      3、预习和作业布置问题。教学理应是双边活动,课堂上要双边活动,课前、课后都应是双边活动。但从听课来看,有些课,课前教师准备比较充分,而学生预习则不到位,许多教师没有检查预习这一环节,课前的双边活动变成了教师的单边活动。只有教师准备,没有学生准备的课堂,即使有双边活动,也是不平衡的双边活动,很难生成丰富多彩,既有深度又有广度的课堂文化。除此以外,课上完了还应留有作业,有的老师课上完时,戛然而止,既没有思考题,也没有课后练习题。课后的双边活动,成了“无边”活动。当然课堂没布置作业,并不是说教师不布置作业,在此只是就课堂布置作业这一教学环节而言。

      4、试卷评析问题。这次推门听课,听了不少试卷评析课。发现大多数教师没有运用网上阅卷系统数据了解考情,因而不能做到有的放矢,试卷评析效率低下。评析试卷或是作业也要进行教学设计:得分高的不讲;有高有低的,选择典型的例子讲;得分普遍低的重点讲。扩大学生参与评析试卷的面,力争学生答题错误,学生议学生改。

      本次课堂教学常规检查,实行推门听课,覆盖全校十六个学科,一百八十多位教师。学科组普遍认为这次课堂教学检查发现我校的课堂教学水平有了很大的提高,不少教师特别是青年教师有了很大进步。希望大家继续努力,勤奋学习,认真备课,创设更多的高效课堂、精彩课堂。

      两周以来,学科组成员,挤出时间,深入课堂听课、评课,并撰写了详细的报告,在此对他们的辛勤劳动表示衷心感谢!同时对所有被听评课教师的理解、支持与参与表示衷心感谢!


    郎溪中学

    2017年127



                  
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